Ich habe heute einen Beitrag zum problemorientierten Philosophie-Unterricht anhand des EIDOS-Modells gelesen, in dem es darum geht, dass Lernende eigene Probleme in der Welt auswählen und mit philosophischen Methoden erkunden. Obwohl das Modell mit dem Anspruch von Freiheit daherkommt, weil es den Lernenden das Recht einräumen möchte, „frei darüber zu befinden, welche Begebenheiten und Gegenstände als Anlässe des eigenen Philosophierens taugen“, entsteht bei mir sofort ein Eindruck von Prozessdruck. „Die Suche nach philosophischen Problemen“ weiterlesen